“我最喜歡用AI畫畫了！我輸入了‘會飛的鯨魚和糖果雨’，它真的畫出來了！”

“我覺得最酷的還是芯片，小小的一塊，它就像一個超大的城市，能裝下好多東西。”

11月2日，一場融合微觀芯片探秘與宏觀未來想象的科技之旅，在北京航空航天大學校園內圓滿落幕。在學而思素養與中國青少年宮協會聯合開展的“芯航向科技探索活動”中，來自北京、上海、天津、深圳、沈陽、西安、太原、溫州的36名編程少年齊聚一堂，他們不僅親手揭開了芯片制造的神秘面紗，更親身體驗了與人工智能協同創作的無限可能。

北航芯航向科技探索活動結營儀式

作為“流動少年宮”系列活動的第二站，本次北京航空航天大學之行聚焦于支撐現代科技的兩大基石——集成電路與生成式人工智能（AIGC），旨在通過沉浸式實踐，培養孩子們在AI時代不可或缺的“與科技共舞”的能力。

從“看懂”到“用好”，在實踐中構建科技認知

活動伊始，孩子們通過聆聽專家講座與實地探訪芯片實驗室，親眼見到了價值數千萬一臺的光刻機及其他高精度芯片制造設備。在專業老師的細致講解下，大家理解了光刻環境為何需采用黃光照明、為何必須實現無塵作業等專業知識。這些理論結合實景的學習體驗，使孩子們對芯片技術的復雜性與精密度有了初步的“看懂”。

專家講座及實驗室參觀

隨后的“芯片制作”微體驗課程，則將這份認知進一步深化。學員們親手托起光潔的晶圓，在老師的引導下，觀察光線如何精準穿過掩膜版，將微縮圖案投射于晶圓表面，那一刻，抽象的光刻原理變得可視可感。當孩子們在課件展示的顯微鏡影像中，看到寬度不足發絲千分之一的精細電路時，“光刻”一詞不再只是抽象的概念，而是化作一種可被直觀理解的、凝聚人類智慧與工程極致的“微觀藝術”。

“芯片制作”微體驗課程

超越工具：AI時代的創造力養成記

在下午的AIGC互動課堂上，學而思素養的教學理念得到了充分展現。課程突破了對AI工具的簡單操作演示，真正引導孩子們思考“如何讓AI為我所用”。在分組實踐環節，孩子們被分為三個組，分別使用不同類型的AI工具，圍繞同一情境命題展開探索。這不僅考驗他們對技術的理解與運用，更強調團隊協作、邏輯構思與指令提煉的綜合能力。

AIGC互動課堂分組任務

“我跟AI說，我記得爸爸媽媽的電話，所以不是我走丟了，是他們走丟了，我可以借別人的手機打給他們！還有，一定要冷靜，不能慌張。”一位一年級的小朋友在講臺上認真地分享著他的“調教”經驗。當大多數孩子仍在思考如何“被找到”時，他卻從“主動聯系父母”和“保持情緒穩定”兩個維度提出了獨特的逆向思路。這正是學而思課程所強調的“超越AI”的能力，讓孩子從技術的使用者，轉變為技術的指揮者，運用人類獨有的邏輯設計與創意表達，讓AI成為實現想象力的放大器。

AIGC互動課堂答辯

“學而思編程教育的核心遠不止培養寫代碼，而是鍛煉邏輯思維、創造力等面向未來的核心素養。”一位學而思編程的老師指出。在這一理念下，此次活動的設計讓高深的知識變得可知可感。孩子們從芯片制造中領悟嚴謹的工程思維，在與AIGC協作中強化創意規劃，最終收獲的遠不止一張證書與一次實踐，更是一份面對未知技術的從容與自信。

此次“芯航向科技探索活動”的圓滿落幕，也標志著學而思“流動少年宮”科普公益行迎來壓軸篇章。接下來，第三期杭州“雙主題”創新實踐活動將帶領孩子們走進浙江大學的智能系統實驗室與杭州六小龍城市展廳，開啟一場貫通學術前沿與城市智能的探索之旅。

從南方太空院的浩瀚星空，到北航實驗室的微觀芯片，學而思攜手青少年宮協會，持續將高精尖的科技現場轉化為孩子們觸手可及的成長課堂。這一系列超越傳統課堂的實踐，旨在為青少年構建一幅完整、立體、面向未來的科技素養圖譜，助力他們掌握與未來對話的核心競爭力，成長為能夠與人工智能協同共創的新一代。