最先進的數字科學技術的革命已經觸及到我們生活的各個領域，教育行業(yè)也未能幸免。

與其他行業(yè)不同的是，數字科學技術與教育行業(yè)之間的聯系是獨一無二的。一方面，數字技術能夠通過重新定義該行業(yè)的基礎知識架構和改變游戲規(guī)則玩法而成為行業(yè)推動者。另外，數字科學技術的未來是由年輕一代決定的，因為他們擁有最具前沿的思維和創(chuàng)新能力。

所以，讓現在的學生盡早接受數字化教育也是推動這個領域取得成功的關鍵因素。目前，在印度有4億人正在使用互聯網，在未來四年，這個數字將會翻番，印度政府已經通過光纖高速公路計劃將連接超過2.5萬個村鎮(zhèn)的規(guī)劃。以及在2025年之前能夠為市場投放擁有不同技能的技術人才。

我們如今的社會已經成為一個數字化的社會，知識經濟這個詞在20多年前就被提出來了。但是，數字化進程卻將學生、教師以及管理者切斷了(即使表面上看，智能化設備并沒有切斷什么)，學生和老師以及管理者之間的距離感在加強。科技發(fā)展這么多年來，技術已經超越了我們傳統(tǒng)的教育體系和實踐。黑板、粉筆甚至教科書都將在逐漸成為過去式。

但是，對于授課老師來說，還不能放松，因為老師的學習任務更加重要。不管是在教學工具上，還是在傳播屬性上。老師需要不斷更新自己的見識和能力。

但是，對于教師來說，是時候進行再學習了，無論是教學工具，內容還是傳播。他們需要更新自己以趕上學生。

展望未來，許多預見性和無法預料的技術創(chuàng)新將擾亂教育部門。在線學習的興起使得線下教育的成本正在逐漸趨于合理，方便及有效。移動應用正在使得學生的學習成為一種快樂的成長方式，各大平臺因此看到了廣闊的市場機會，不同類別的在線教育應用程序充斥著整個應用市場。

此外，科學技術還將以更快的速度重新定義教育場景。隨著我們步入全球化課堂，農村和城市之間的“二元”結構很可能很快被打破。另外，數字化學校的相互關聯也能夠實現信息以及教育資源的共享。要是家長能夠主動加入進來，成功的可能性將會變得更大。

其實科學技術只是讓我們將學習的方法變成了一個大話題。在以前我們更多是獲取知識，而現在則是在培養(yǎng)一種能力，學習能力和思維發(fā)散能力。如今的科學技術肯定能夠幫助我們獲取知識，老師不必大量傳授。3D打印、AR、VR等最新的技術也已經將如今的教育方式進行了很大程度的顛覆，一部分學生已經從課本和模塊化教學中獨立出來。但最重要的還是考核，在以前主要形式是考試，現在應該有更好的方法，不管是在線考試，還是互動化問答，這樣的方式應嘎不再注重學生的成績，而應該讓學生回到自身的問題在哪，將來的教學當中也才更有針對性，以期達到因材施教的目的。

除此之外，人工智能和物聯網這兩種新技術以及代表未來趨勢的事物，已經給我們繪制好了信息技術在教育領域的宏偉藍圖。虛擬現實技術和增強現實技術能夠將視頻模擬，使得我們未來的教育內容更有互動性和趣味。還有一個已經提出來很多年的東西：云計算。文檔和文件可以被輕松存儲和訪問，這將最大程度幫助老時間進行多元化管理，還可以減少基礎設施的成本開支。

同樣，大數據將使分配，評估，測試和項目更加以結果為導向。與分析正在幫助金融科技公司一樣，通過大數據可以提高學生的表現。老師可以有效地利用這些數據來監(jiān)控和指導學生。增強現實和虛擬現實可以讓學習變得更加激動人心，豐富的體驗和開放的無限可能性。

【來源：中國工控網】