在日常教育中使用最先進的技術(shù)是很重要的，這一想法不僅吸引了現(xiàn)代研究者，也吸引了我們所有人。根據(jù)語言學和心理學專家的說法，這些新技術(shù)在兒童和青少年時期是學習新知識的最佳條件。但是缺乏興趣、注意力分散和缺少專注力等原因，讓我們在任何年齡都無法有效地接受教育。現(xiàn)代教育系統(tǒng)需要一種感知機制，讓學生參與到學習新知識的過程中。

在21世紀，學生們不太可能被繪畫、老電影或閱讀過時的文學所吸引。因此，在教育方面，具有VR和AR支持的設(shè)備正變得越來越流行。

到目前為止，在許多國家，學生還是要通過書本來學習新的知識。然而，從高中開始，并不是每個孩子都愿意承擔這樣老套的教育方式所給他們帶來的知識負擔。為了解決這個問題，個別的外國公立和私立學校已經(jīng)找到了一種解決辦法，那就是AR和VR。

VR和AR培訓的合理應(yīng)用是什么？想象一下：學校的老師不再需要單調(diào)或過于努力地講述埃及金字塔及其建造特征。有了VR頭顯，你可以帶著石棺穿過隧道，聽到迷宮的聲音，自己評估數(shù)千年前展開的關(guān)鍵歷史事件。

VR和AR的好處是什么？它們允許你創(chuàng)造一種環(huán)境，你可以通過感覺器官來感知知識。事實上，VR/AR允許模擬獲得新知識的最舒適條件，特別是對于兒童和青少年。

不僅是初創(chuàng)企業(yè)，大公司還為教育目的提供VR解決方案。例如，CLASSVR項目在歐洲特別出名。它的創(chuàng)造者提供的不僅僅是一套完整的VR工具（設(shè)備+軟件），而是一個全面的解決方案，可以服務(wù)于大規(guī)模教學活動。這樣的一組課程不僅可以在小群體中進行，即使學生人數(shù)很多的情況下，也可以在真正的課堂上進行。在項目中，教師可以通過適應(yīng)和理解的界面來制定計劃，開發(fā)程序，并創(chuàng)建教學課程的視覺元素。此外，教師絕對不需要任何編程技能。可以從開發(fā)的故事數(shù)據(jù)庫中借用插圖，包括下載額外內(nèi)容。

AR也逐漸占據(jù)了教育的特殊地位。AR的一個特點是它允許人們對環(huán)境中正在發(fā)生的事情有更大的認識。更新的傳感器數(shù)據(jù)不是在一個新的環(huán)境中形成的，而是在一個非常熟悉的環(huán)境中形成的。將任何物體放置在最初不存在的特定環(huán)境中，可以模擬最不尋常的實踐來執(zhí)行教育任務(wù)。AR的出現(xiàn)在很大程度上是由于教育挑戰(zhàn)。正是在不同的教學材料中添加了額外的箭頭和符號，才使某些物體更容易被感知。

AR領(lǐng)域中最早的項目之一是“Handheld Augmented Reality”，由美國三大大學的科學家撰寫。這個項目是通過美國教育部的撥款實現(xiàn)的。作為研究的一部分，開發(fā)人員發(fā)布了大量數(shù)據(jù)，旨在創(chuàng)建AR算法來教育美國學生。在一個完全真實的學校里，根據(jù)地點的不同，學生不僅要通過自己的知識，還要通過使用AR2系統(tǒng)的某些技能來解決教育問題。

但是VR和AR技術(shù)真的能幫助成年人學習嗎？當然。現(xiàn)代教育不知道年齡和界限。此外，使用VR和AR技術(shù)的產(chǎn)品將會越來越普遍，在之前只有特定的智能手機才可以使用，而在短短幾年之后，移動應(yīng)用商店就有成千上萬的程序支持VR和AR。

不僅在天文學家中特別出名，而且普通用戶還從VITO技術(shù)公司獲得了先進的“明星Walk”和“Solar Walk”應(yīng)用。該公司在美國、德國和俄羅斯設(shè)有相當大的辦公室。2010年，史蒂夫·喬布斯在蘋果年度發(fā)布會上展示了這些應(yīng)用程序。七年前，世界上最大的科技公司的首席執(zhí)行官想知道這些應(yīng)用程序是如何讓普通用戶通過VR技術(shù)了解太空世界的微妙之處的。

VR和AR解決方案融入移動行業(yè)的趨勢正在等待，因為用戶希望在一個設(shè)備上有廣泛的機會，畢竟人們可以在每天24小時內(nèi)都接觸到這些移動設(shè)備。我們中的許多人無法想象沒有手機連接和快速互聯(lián)網(wǎng)的生活。很少有人愿意為可能難以管理的額外設(shè)備付費。因此，移動行業(yè)VR和AR技術(shù)的積極擴張符合消費者的期望。

在日本，學習外語的方法相當新穎。東京出版集團Shoseki發(fā)布了一系列英語自助教師和移動應(yīng)用程序，支持智能手機的AR。該公司提出了一種新的方式來看待學習的世界，而不是把舊的書撇在一邊，把傳統(tǒng)的東西和現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合起來。更實用的帶有AR元素的英語老師可能不會在iPad屏幕上對典型的外語研究的交互式學習中讓步，但對于教育系統(tǒng)來說，解決方案仍然更容易獲得。通過研究一系列的“新地平線”書籍，讀者可以將智能手機對準相應(yīng)的頁面部分，以便聽到對話或試圖與虛構(gòu)的外國人交談。無論如何，在有趣的對話中說外語的能力比聽錄音帶的速度快得多。

也許AR和VR技術(shù)最明顯的應(yīng)用是研究精確和工程科學。漢內(nèi)斯·考夫曼和伯恩德·邁耶的項目“物理實驗”旨在模擬力學領(lǐng)域的物理實驗。大量工具來分析物理世界物體的力、質(zhì)量、軌跡、速度和其他特征，使它們能夠在三維虛擬空間中進行詳細的研究和實驗，但不包括原始試驗的成本。該項目最初是為游戲設(shè)計的現(xiàn)代物理引擎，但它的能力提供了實際教育目標的實現(xiàn)。

AR和VR在教育中的格式可能不同，但它們對面對面教育的好處是顯而易見的。通過虛擬和AR傳播經(jīng)驗和圖片主要是由于參與的效率，從而改善教育過程。根據(jù)VRAr實驗室的研究，超過90%的學生成功的接受了這樣的新科技，希望在教育中有效應(yīng)用VR和AR。

開發(fā)社區(qū)仍然有一個重要的問題，阻礙了這些技術(shù)完全融入教育環(huán)境。對周圍世界的知識迅速增長，很難及時以互動的形式體現(xiàn)出來。對于任何現(xiàn)代學者來說，這本書的出版都不是什么大問題，因為僅僅在電腦上打開一個辦公應(yīng)用程序就可以鎖定你的研究。但是，沒有專門知識的交互式內(nèi)容、VR和AR的創(chuàng)建機制是完全不存在的。

來源：新浪VR