一系列的研究表明，學童的學習效率在能夠提供雙向反饋的交互式環(huán)境中普遍更高。得益于技術(shù)的進步，今天的學習不一定是原來那樣的單調(diào)乏味，其可以成為有趣的沉浸式體驗。這對選擇增強現(xiàn)實的學童而言尤為如此，因為他們能夠沉浸在一個豐富的交互式世界中。
1. 新的學習范式
兒童和玩具總是形影不離，而玩具可以激發(fā)兒童的想象力，幫助他們跨越真實和想象之間的界限。在全球范圍內(nèi)，玩具行業(yè)的規(guī)模達到900億美元。世界上最大的玩具市場是北美，每年每個孩子的玩具花費約為307美元。在亞洲，這一數(shù)額為每年每名兒童32美元，意味著巨大的增長潛力。北美，亞洲和歐洲玩具行業(yè)的市場規(guī)模分別約為310億美元，260億美元和230億美元。全球玩具市場的復合年增長率為2.9％。
盡管兒童總是喜歡玩玩具，但今天市場上的玩具種類已經(jīng)發(fā)生了變化。今天用來描述新一代玩具的詞語是“游戲化”。游戲化允許學童通過游戲來學習嚴肅的科目。這樣的學習方式可以提高嚴肅科目的趣味性，進而幫助學童掌握相關(guān)的知識，而且他們可以通過動手操作來學習在現(xiàn)實世界中解決問題的技能。游戲化可以激發(fā)兒童的想象力，從而幫助他們更好地為未來做好準備。基于AR的Toys-to-life（互動式玩具）正是學習游戲化的一個例子。
如今，成為終身學習者比以往任何時候都更重要，而學童掌握有效的學習方式十分關(guān)鍵。一系列的研究表明，學童的學習效率在能夠提供雙向反饋的交互式環(huán)境中普遍更高。因此，黑板，書本和家庭作業(yè)都可以由增強現(xiàn)實學習工具來加以輔助，甚至是取代。這種沉浸式工具可以有效地傳授一系列的科目，如地理，動物學，數(shù)學，英語，天文學，歷史等等，因為增強現(xiàn)實可以以有趣和可視化的方式將相關(guān)知識呈現(xiàn)給學童，同時又能加強他們探索世界和了解世界的好奇心，積極性和自主性。
2. 基于AR的Toys-to-life
TechCrunch早前指出，在全球玩具和游戲行業(yè)中，有三個細分市場脫穎而出并獲得了一大批創(chuàng)業(yè)者和投資者的興趣：由智能手機控制的機器人；可編程教育玩具；以及Toys-to-life，即物理人物可以成為游戲中的虛擬角色。
全球玩具市場的規(guī)模價值約為900億美元，而游戲市場則為760億美元。對于這兩個市場，其中很大一部分已由基于AR的Toys-to-life所占據(jù)。Toys-to-life是存在于物理世界但又存在于增強現(xiàn)實中的角色。能夠在手心觀察和實際感受這種角色，同時在增強現(xiàn)實世界中看到這種角色并與之交互，這對兒童來說是一種神奇的體驗，其不僅提高了兒童的學習積極性，同時有利于發(fā)揮創(chuàng)造力，幫助他們更好地掌握相關(guān)知識。
Toys-to-life約占全球玩具市場和游戲市場份額的11％，預計其增長速度將超過全球玩具市場2.9％的復合年增長率。從2013年占比不到2.5％但如今的11％，預計Toys-to-life將繼續(xù)保持快速的增長趨勢。
盡管AR玩具可能無法完全取代傳統(tǒng)的玩具，但預計這類玩具的全球占比份額將越來越大。市場對AR玩具的需求尤為迫切，特別是學前教育低于標準水平的印度。能夠提高其學習效率的Toys-to-life對未來的成功至關(guān)重要。實際上，印度教育科技公司獨角獸Byju’s不久前就以1.2億美元的價格收購了主打AR教育游戲的美國創(chuàng)企Osmo，進一步發(fā)力Toys-to-life市場。
今天的學習不僅意味著記住事實。當然，教育工作者同樣不鼓勵死記硬背。但是，一直以來都缺乏有效的解決方案來取代死記硬背的學習方式。通過令學習變成有趣和互動的教學體驗，基于AR的Toys-to-life可以實現(xiàn)這一目標。
初創(chuàng)公司正在選擇游戲化地理，物理和數(shù)學等科目，開發(fā)引人入勝的AR可視化內(nèi)容。另外，由于這屬于交互式游戲，所以能夠確保雙向反饋以幫助學童更好地理解和掌握學習概念。不僅僅只是學科，其他重要的技能學習同樣可以利用AR游戲化。教育玩具和教育游戲鼓勵批判性思維，動手解決問題和發(fā)揮創(chuàng)造力，而這對于在當今世界中取得成功至關(guān)重要。通過賦予學習環(huán)境的一層數(shù)字屬性，這種AR玩具可以幫助學童提高學習效率，并為未來的成功做好更充分的準備。
2. 增強現(xiàn)實可以幫助學童為未來做好準備
一系列的研究表明，實際動手操作的學童學習效率普遍高于單純的看，聽，讀。盡管如此，迄今為止的學習大多是依賴于書本，黑板和家庭作業(yè)?；谝曨l和圖片的學習資源幫助緩解了這種情況，但它們?nèi)狈﹄p向互動和學童的自我啟發(fā)式體驗，而這正是增強現(xiàn)實發(fā)揮作用的時候。
當學童通過增強現(xiàn)實平臺進行學習時，他們是以一種有趣和有形的方式來掌握知識，AR可以真正實現(xiàn)寓教于樂的體驗，巧妙地以愉快的方式向?qū)W童傳授知識。以這種方式學習十分關(guān)鍵，尤其是因為這可以提高學童探索世界和掌握知識的自主性和積極性。有了這樣的態(tài)度，學童就更加渴望了解未知的廣闊世界，因為他們已經(jīng)牢牢掌握了在AR體驗中掌握的基本知識。
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來源：映維網(wǎng)
